У статті розкрито сутність практико-орієнтованого підходу до навчання майбутніх учителів біології. Мета статті полягає у визначенні ефективних практико-орієнтованих технологій навчання у методичній підготовці студентів. За результатами анкетування викладачів методики навчання біології визначено найпоширеніші технології навчання та ті, які використовуються недостатньо. Практико-орієнтовані технології сприяють реалізації професійної діяльності студентів під час їх навчання у вищому навчальному закладі. ..
Читати далі…
Грицай Н.Б. Методика позакласної роботи з біології: Програма курсу. – Рівне: МЕГУ, 2005. – 23 с. Мета курсу „Методика позакласної роботи з біології” – ознайомлення з особливостями позакласної роботи з біології, організацією, плануванням та змістом роботи гуртків, клубів різного профілю, питаннями екологічної освіти і виховання учнів, організацією роботи на навчально-дослідній ділянці, проведенням фенологічних спостережень, дослідництва ..
Читати далі…
У статті розкрито доцільність створення лабораторії методики навчання біології. Визначено мету, завдання та основні напрями роботи лабораторії. Окреслено перспективи діяльності лабораторії методики навчання біології для забезпечення якісної методичної підготовки майбутніх учителів біології. Grytsai N. Laboratoria metodyky
Стаття присвячена застосуванню контекстного навчання у процесі методичної підготовки майбутніх учителів біології. Розкрито сутність контекстного навчання, переваги його використання порівняно з традиційною підготовкою, визначено форми і методи реалізації контекстного навчання у процесі методичної підготовки майбутніх педагогів. Contex
У статті розглянуто різні підходи до тлумачення поняття „портфоліо”, визначено види портфоліо та його функції. Запропоновано структуру портфоліо з дисципліни „Методика навчання біології” як важливого засобу формування рефлексії професійних здібностей майбутнього вчителя біології, розвитку його індивідуального методичного стилю. Metod portfolio Метод портфол
У статті розкрито сутність понять “практичні заняття” і “лабораторні заняття”, проаналізовано методику проведення лабораторно-практичних занять з дисципліни “Методика навчання біології” у процесі професійної підготовки майбутніх учителів біології. Грицай Н.Б. Лабораторні заняття з методики навчання біології в системі професійної підготовки майбутніх педагогів / Н. Б. Грицай // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія № 5. Педагогічні науки: реалії та ..
Читати далі…
У статті охарактеризовано лекцію як форму організації навчання, розкрито особливості лекцій з методики навчання біології. З’ясовано значення лекцій у процесі професійної підготовки майбутніх учителів біології як основи формування індивідуального методичного стилю студентів. Ключові слова: методика навчання біології, лекції, методична підготовка, професійна підготовка майбутніх учителів, індивідуальний методичний стиль. Сучасній системі освіти України необхідні педагоги нового покоління, ..
Читати далі…
Грицай Н. Б. Діяльність лабораторії методики навчання біології як одна з умов підвищення якості методичної підготовки майбутніх педагогів / Н. Б. Грицай // Proceedings of the International Scientific and Practical Conference «Topical Researches of the World Science» (June 20–21, 2015, Dubai, UAE). – Dubai : Rost Publishing, 2015. – Vol. 1. – P. 53–56. Грицай Діяльність лабораторії
Анотація. У статті розкрито значення педагогічної практики в системі методичної підготовки майбутніх учителів біології. Визначено недоліки в організації та проведенні педагогічної практики у ВНЗ та шляхи її вдосконалення. Обґрунтовано можливості використання портфоліо як засобу автентичного оцінювання педагогічної практики з біології. Ключові слова: методика навчання біології, портфоліо, педагогічна практика, оцінювання. Одним із завдань вищої школи є ..
Читати далі…
Метою статті є розкриття сутності методичної діяльності вчителя біології та визначенні її видів. З’ясовано зміст навчальної, виховної, корекційно-розвивальної, культурно-просвітницької, соціально-педагогічної, організаційної, науково-дослідницької, профільно-предметної та методичної діяльності вчителя. Визначено функції методичної діяльності педагога. Схарактеризовано види методичної діяльності вчителя біології. Встановлено, що методична діяльність майбутніх учителів біології відбувається під час аудиторних занять, самостійної, навчально-дослідної роботи студентів, на ..
Читати далі…